Presentazione
Data
dal 30 Settembre 2025 al 5 Giugno 2026
Descrizione del progetto
La cassaforte presente nel laboratorio era un elemento funzionale ma esteticamente estraneo allo spazio didattico, percepita come un “corpo estraneo”. Il progetto CAMOUFLAGE nasce dall’esigenza di trasformare un oggetto tecnico in un elemento di progetto, applicando il concetto di mimetismo: non nascondere l’oggetto, ma integrarlo nel contesto attraverso il design.
In allegato il catalogo del progetto:
Obiettivi
Lavoro di gruppo e gestione del progetto:
• dalla fase di concept alla realizzazione esecutiva, con suddivisione dei ruoli tra i ragazzi.
Progettazione:
• ogni gruppo ha sviluppato uno studio grafico e tecnico per la nuova “pelle” della cassaforte.
• Sono stati realizzati disegni tecnici, rendering in scala.
Prototipazione e realizzazione:
• Si è lavorato con tecniche di laminatura, ossidazione controllata, taglio, texture che richiamano venature della pietra e trame vegetali.
Installazione finale:
• la cassaforte è stata trattata, verniciata e rivestita con i moduli progettati, diventando un elemento integrato nel laboratorio.
Partecipanti
Classe 4L – Indirizzo Design dei Metalli e Oreficeria, Liceo Artistico Statale “V. Calò”, a cura della prof.ssa Concetta Solidoro, docente di laboratorio del Design.
Risultati
- La cassaforte non è più un oggetto anonimo, ma un’installazione didattica a vista.
- La superficie mimetica cambia lettura a seconda del punto di vista: da lontano si fonde con il muro e le attrezzature del laboratorio, da vicino rivela incisioni, texture metalliche e dettagli lavorati a mano dagli studenti. Il progetto ha trasformato un vincolo in opportunità: ha dato agli studenti l’occasione di confrontarsi con limiti tecnici e spazi concreti, tipici del lavoro di un designer.
- Oltre alle competenze tecniche, “CAMOUFLAGE” ha lavorato su capacità trasversali: gestione dei tempi, problem solving, comunicazione del progetto e collaborazione. È un esempio di come il design possa riqualificare anche ciò che sembra solo funzionale, restituendogli un ruolo estetico e didattico all’interno della scuola.